MUSEO PARQUE DE LAS ESCULTURAS

El Museo Parque de las Esculturas se inagura el 17 de Diciembre de 1986. Está ubicado en una ribera del Río Mapocho, a pasos del puente Pedro de Valdivia.



Según las características del espacio geográfico

Ubicación: Avenida Santa María # 2201, Providencia, Chile.
Coordenadas Geográficas: 33º 25`12.09" Latitud Sur ; 70º 36`46.74" Longitud Oeste.

Dinamismo: El Parque de las Esculturas cuenta actualmente con 29 obras escultóricas, pero anualmente se agregan en promedio 2 nuevas, también cuenta con una sala de exposiciones donde mes a mes cambian las obras de distintos autores. Por otro lado, el paisaje varía a través del tiempo; esto se nota cada invierno con la crecida del Río Mapocho, y con el cambio de las características de la vegetación que en él hay.

Homogeneidad: El Museo Parque de las Esculturas tiene un clima templado mediterráneo de Estación seca prolongada, es decir, en verano altas temperaturas (que varían entre los 32º y los 25º celcios), pocas y casi ausentes precipitaciones; en invierno altas precipitaciones y bajas temperaturas (varían desde los 0º a los 12º celcios).

Magnitud: Entre 1986 y 1989 se construye el Museo con 15.000 metros cuadrados, pero con la construcción de La Autopista Central, y la delimitación de nuevos límites, el Parque de las esculturas se reinagura con 21.500 metros cuadrados aproximadamente.

¿Qué pasa con la parte pedagógica - dinámica?


















El Museo Parque de las Esculturas es un excelente lugar para los niños, es completamente gratuito y queda a pocas cuadras del Metro Pedro de Valdivia.
En él, los niños pueden conocer tanto de las obras de arte que ella puede encontrar e interactuar con ellas, ya que son de tamaño grande y totalmente accesible a todo público, y tal como nos dice la Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales de la Universidad de Barcelona: "A nuestro entender, la unidad entre Teoría, Método y Técnica aparece determinada por el modo particular que cada investigador tiene de relacionarse con el objeto de estudio que construye. Dicho de otra manera, por el paradigma que orienta el proceso de delimitación y construcción teórica del objeto de conocimiento." El niño debe relacionarse con aquello que se quiera aprender, para que que realmente exista construcción de conocimiento. Según Jean Piaget, lo más relevante es que cada ser tenga relación con el objeto de conocimiento en concreto, y el Parque de las Esculturas es el lugar ideal, para que el niño comprenda y logre relacionarse con el lado artístico que éste le presenta.



















Para que puedas ver las distintas construcciones, te invito a ver el siguiente video, donde podrás ver algunas de las obras que se encuentran en el parque.



BIBLIOGRAFÍA:
* http://www.proviarte.cl/museos/parque_de_las_esculturas/
* http://ceagi.org/portal/files/recursos/pensa1.pdf
* http://parquedelasesculturas.providencia.cl/historia.php
* http://www.ub.es/geocrit/b3w-96.htm
* http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
* http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Mapocho
* http://www.youtube.com/watch?v=6m1jeudcHeQ
* http://maps.google.cl/
* http://www.youtube.com/watch?v=6m1jeudcHeQ

Taller 2

INDEPENDENCIA ¿1810 o 1818?
Hecho histórico: Gran confusión podemos encontrar entre estas dos fechas en la actualidad.
Por un lado en Chile se celebra la independencia el 18 de Septiembre, creyendo que fue en esa fecha en el año 1810, pero lo que realmente ocurrió en esa época, fue la Primera Junta Nacional de Gobierno., las primeras ideas de que Chile fuera un país independiente.

¿Qué es lo correcto?

El 12 de Febrero de 1818 se declara la Independencia de Chile
Por lo tanto, ocuparemos el 12 de Febrero de 1818 para referirnos a la independencia definitiva de Chile.

Chile después del sometimiento español, logra ser libre e independizarse.

¿Qué es lo que se ha juzgado?

La independencia es un hecho histórico importante a nivel nacional, pero se debe tener en consideración que para llegar a la independencia, muchos hombres murieron justa o injustamente y, en este caso el historiador pasa a ser un juez, "encargado de atribuir elogios o censuras a los héroes muertos" (Marc Bloch, 1949)y, de este modo nos hace ver la historia de Chile como un hecho heroico, sin considerar lo que cada personaje tuvo que hacer para llegar a la independencia del país,es decir, sin conocer completamente los hechos, tal cual se vivieron y de esta forma se vuelve subjetiva y superficial la historia.
Cabe destacar, también que Bloch nos dice que los historiadores al momento de escribir o narrar el hecho es importante "... más allá de certificar honradamente una realidad", por lo tanto, se puede decir que los hechos ocurrieron hace muchos años y por ende las actualizaciones y narraciones tendrían algún grado de subjetividad e imparcialidad.

¿Qué es lo que se puede comprender?

El historiador tiene que buscar la verdad intentando comprender los hechos históricos, más allá de sus valores, sus pasiones, sus perspectivas y sus convicciones, llevándolo la independencia; si bien hay huellas como cartas y testimonios que datan de la fecha y, por medio de ellas se puede conocer los hechos, es importante no cambiarlos para que no sea necesario emitir comprensión propia, sino que ser objetivo y llegar a la comprensión válida de cada episodio.

Opinión personal.

La Independencia de Chile fue un periodo prolongado de búsqueda de dominio territorial. Es necesario, que cada persona averigue los hechos veridicos, independientemente del hecho histórico que se esté investigando y, de esta forma, lograr una comprensión imparcial y que finalmente pueda emitir su propio juicio.
En el propio caso de la Independencia, es importante destacar, que no todos los documentos son verídicos, por ende, vale la pena hacer el esfuerzo, buscar información confirmada, y en un futuro profesional, contribuir al desarrollo íntegro de las personas a las que tengamos que enseñar tales hechos, con el fin de crear un concimiento objetivo y valedero.

Embarazo en la escuela, ¿Se cumple la ley realmente?

Introducción:

Uno de los principales temas en la educación actual, es el embarazo de jóvenes niñas que aún estando en la escuela, están embarazadas. Presiona aquí y encontrarás información acerca de las altas estadísticas de adolescentes que quedan embarazadas en la etapa escolar.

Otro punto importante que pretendo detallar es que en Chile existe una ley de protección para estas niñas, puesto que nuestra constitución ofrece educación para todo ser humano. Desde el año 2000 se aprobó una ley para asegurar la educación de estas menores. Para eso te invito a ver la ley que probó el Presidente Lagos.


Problemática:
Lo que está ocurriendo actualmente es que muchos colegios que se enteran de que alguna de sus estudiantes está embarazada es indirectamente expulsarla del colegio, ocupando como escusa el hecho de favorecer la salud de la madre. Pero lo que no se está tomando en cuenta es que se priva a la adolescente de lograr un desarrollo educativo completo, a pesar de su condición. Por medio de dos autores importantes de la historia podemos explicar esto que está ocurriendo. El primero de ellos es Wilheim Dilthey, que plantea que la cultura está inserta en los seres humanos y en cierto modo, el embarazo juvenil, debe ser tolerante para no perjudicar a nuestra futura sociedad, y por otro lado está Max Weber, quien dice que la sociedad debe tener la comprensión se la individualidad que tiene cada fenómeno que ocurra dentro de la sociedad. Ambos basados en el Paradigma interpretativo. Por lo tanto, no queda otra alternativa de la aceptabilidad de cada situación como tal.

Las mujeres embarazadas también tienen sus derechos.

Hipótesis:
Las mujeres embarazadas, independientemente de su condición tienen la misma oportunidad de ejercer sus derechos, sobretodo si se trata de su formación educativa.

Recuerda todo tiene solución y el tiempo contribuirá para todo